ELECCIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La selección de instrumentos de evaluación es una decisión crítica que afecta directamente la calidad y validez de los resultados. Los criterios para elegir estos instrumentos deben considerar la alineación con los objetivos de evaluación, la relevancia cultural y contextual, la confiabilidad y la validez. Es esencial que el instrumento mida de manera precisa las habilidades y conocimientos deseados, garantizando así la utilidad de los resultados para la toma de decisiones. Además, la equidad y la inclusión deben ser prioridades, evitando sesgos y asegurando que los instrumentos sean accesibles para todos los evaluados. La confiabilidad se refiere a la consistencia de los resultados, mientras que la validez evalúa si el instrumento mide lo que pretende medir. En conjunto, estos criterios proporcionan una base sólida para seleccionar instrumentos de evaluación efectivos y significativos.

ANTES DE LA EVALUACIÓN

• ¿Qué se ha pretendido enseñar?
• Crear situaciones en las que los alumnos tengan que decidir qué, cómo han de hacer, qué dificultad van a encontrar, en qué forma evitarán los errores, qué indicadores encontrarán.

ANTE LA ELABORACIÓN DE LA EVALUACIÓN

• Diseño de la prueba en relación con los antecedentes del momento.
• Explicitar lo que se pretende valorar. 
• Realizar la previsión de las respuestas
• Realizar la evaluación.

ANTE LA CORRECCIÓN Y DEVOLUCIÓN.

• Explicar al alumno los criterios de corrección.
• Plantear su autoevaluación en función de estos criterios
• Realizar la corrección detectando el sentido de los errores y del aprendizaje realizado
• Llevar a cabo la devolución del grupo
• Situar a cada estudiante en relación consigo mismo y al grupo.